Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 10» (далее по тексту - Детский сад) расположено в жилом районе города вдали от производящих предприятий. Здание Детского сада построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 120 мест, списочный состав - 34 человек. Общая площадь здания 1808,5 кв.м, из них площадь помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного процесса, 511,1 кв. м.
Цель деятельности Детского сада - осуществление образовательной деятельности по реализации образовательных программ дошкольного образования. 
Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников. 
Режим работы Детского сада. Рабочая неделя - пятидневная, с понедельника по пятницу. Выходные - суббота, воскресенье, праздничные дни. Длительность пребывания детей в группах - 10,5 часов. Режим работы групп - с 7:30 до 18:00.

II. Система управления организации

Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим законодательством и Уставом Детского сада.
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются: управляющий совет, педагогический совет, общее собрание работников. Единоличным исполнительным органом является руководитель - заведующий (таблица 2). 

Таблица 2. Органы управления, действующие в Детском саду
Наименование органа	Функции	
Заведующий	Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Детским садом.	
Управляющий совет	Рассматривает вопросы:
- развития образовательной организации;
- финансово-хозяйственной деятельности;
- материально-технического обеспечения	
Педагогический совет	Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает вопросы:
- развития образовательных услуг;
- регламентации образовательных отношений;
- разработки образовательных программ;
- выбора методических пособий, средств обучения и воспитания;
- материально-технического обеспечения образовательного процесса;
- аттестации, повышении квалификации педагогических работников;
- координации деятельности методических объединений.	
Общее собрание работников	Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:
- участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
- принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;
- разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации;
- вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы	
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности Детского сада. По итогам 2020 года система управления Детского сада оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В следующем году изменение системы управления не планируется.

III. Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования, с учетом инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, с учетом недельной нагрузки.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Ранний возраст:
1.	Комплексная образовательная программа для детей раннего возраста «Первые шаги» / Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова.
Дошкольный возраст:
1.	«Мы живем на Урале», авторы программы: Толстикова О.В., Савельева О.В.: образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста.
2.	Программа «От звука к букве». Формирование звуковой аналитико-синтетической активности дошкольников как предпосылки обучения грамоте / Е.В. Колесникова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2019.
Адаптированные образовательные программы:
1.	Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 10» для детей групп общеразвивающей направленности (дети с тяжелыми нарушениями речи) от 5 до 7(8) лет (в соответствии с ФГОС ДО) и с учетом примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи.
2.	Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 10» для детей групп общеразвивающей направленности (дети с задержкой психического развития) от 5 до 7(8) лет (в соответствии с ФГОС ДО) и с учетом примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей с задержкой психического развития.
3.	Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 10» для детей групп общеразвивающей направленности (дети с умственной отсталостью) от 5 до 7(8) лет (в соответствии с ФГОС ДО) и с учетом примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей с умственной отсталостью.
Детский сад посещают 120 воспитанников в возрасте от 1 до 7(8) лет. В Детском саду сформировано 6 групп общеразвивающей направленности. Из них:
- 1 первая группа раннего возраста - 15;
- 1 вторая группа раннего возраста - 18;
- 1 младшая группа - 22;
- 1 средняя группа - 21;
- 1 старшая группа - 22;
- 1 подготовительная к школе группа - 22.
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы проведения диагностики:
- диагностические занятия (по каждому разделу программы);
- диагностические срезы;
- наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной программы дошкольного образования Детского сада (ООП Детского сада) в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития целевых ориентиров детского развития и качества освоения образовательных областей. Так, результаты качества освоения ООП Детского сада на конец 2020 года выглядят следующим образом (таблица 3):

Таблица 3. Результаты качества освоения ООП Детского сада на конец 2020 года
Уровень развития целевых ориентиров детского развития	Выше нормы	Норма	Ниже нормы	Итого	
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	% воспитанников 	
	54	45%	49	40,8%	17	14,2%	120	100%	
Качество освоения образовательных областей	60	50%	52	43,3%	8	6,6%	120	100%	

В мае 2020 года педагоги Детского сада проводили обследование воспитанников подготовительной к школе группы на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности в количестве 22 человека. Задания позволили оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о результативности образовательной деятельности в Детском саду.
О реализации образовательной деятельности в дистанционном режиме.
В детском саду для освоения образовательной программы дошкольного образования в условиях самоизоляции было предусмотрено проведение занятий в формате заданий и предоставление записи занятий на имеющихся ресурсах (облачные сервисы Яндекс, Mail, Google, YouTube). Право выбора предоставлялось родителям (законным представителям), исходя из имеющихся условий для участия их детей в занятиях.
Для качественной организации родителями привычного режима для детей педагогами детского сада систематически проводились консультации, оказывалась методическая помощь, и по возможности, техническая. Данные мониторинга посещения онлайн-занятий и количества просмотров занятий в записи по всем образовательным областям свидетельствует о достаточной вовлеченности и понимании родителями ответственности за качество образования своих детей.
Большинство родителей были активными участниками процесса обучения своих детей, мамы и папы участвовали в различных значимых мероприятиях ДОУ и города: Ирбитская ярмарка, акция «Окна Победы», Всероссийская акция «Бессмертный полк - онлайн», «Салют герою», «Банк памяти», флешмоб «Этот загадочный космос», конкурс рисунков по ПДД «Безопасность на дорогах родного города» и т.д..
О роли родителей (законных представителей) в достижении результатов образовательной деятельности
Результаты педагогического анализа, проведенного по итогам освоения образовательной программы в дистанционном режиме, свидетельствуют о снижении результативности образовательной деятельности в группах. Причину данной ситуации видим в следующем:
- недостаточном обеспечении родителями (законными представителями) привычного для детей детсадовского режима, отсутствии свободного времени для занятий с детьми различными видами конкретной содержательной деятельности и отсутствии соответствующих компетенций;
- отсутствии возможности установить полноценное взаимодействие с каждым родителем, провести необходимые разъяснения о включенности в дистанционные занятия и значимости их для детей.
Воспитательная работа.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2020 году проводился анализ состава семей воспитанников (таблица 4,5).

Таблица 4. Характеристика семей по составу
Состав семьи	Количество семей	Процент от общего количества семей воспитанников	
Полная	77	74 %	
Неполная с матерью	25	24 %	
Неполная с отцом	2	2 %	
Оформлено опекунство	0	0 %	
Всего 	104	100 %	

Таблица 5. Характеристика семей по количеству детей
Количество детей в семье	Количество семей	Процент от общего количества семей воспитанников	
Один ребенок	18	17,4 %	
Два ребенка	36	34,6 %	
Три ребенка и более	50	48 %	
Всего 	104	100 %	

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей. 

IV. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

В Детском саду 31.05.2019 года утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования. Мониторинг качества образовательной деятельности в 2020 году показал хорошую работу педагогического коллектива, несмотря на дистанционный режим занятий.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные. 61 процент детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в своей возрастной группе. Воспитанники подготовительной к школе группы показали высокие показатели готовности к школьному обучению. В течение года воспитанники Детского сада успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
В период с 15.12.2020 по 18.12.2020 года проводилось анкетирование для родителей (законных представителей) воспитанников о дистанционном обучении, приняло участие - 89 родителей, получены следующие результаты:
По группам детского сада. Удовлетворенность качеством образования на основе опроса родителей (законных представителей) воспитанников по группам детского сада следующая. В младшей группе удовлетворенность составляет 56%, в средней - 65%, в старшей - 63%, в подготовительной - 76%. При этом родители считают, что у детей периодически наблюдалось снижение интереса мотивации к занятиям в дистанционном режиме, что связывают с качеством связи и форматом проведения занятий, в том числе и посредством гаджетов.
В целом по детскому саду. Результаты анализа опроса родителей (законных представителей) свидетельствуют о достаточном уровне удовлетворенности качеством образовательной деятельности в дистанционном режиме. Так, 55% родителей отмечают, что работа воспитателей при проведении онлайн-занятий (заданий, роликов и т.д.) была качественной, 35% родителей частично удовлетворены процессом дистанционного освоения образовательной программы и 10% не удовлетворены.

V. Оценка кадрового обеспечения

Детский сад укомплектован педагогами на 91,6 % согласно штатному расписанию. Всего работают 34 человека. Педагогический коллектив Детского сада насчитывает 12 педагогов. Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:
− воспитанник/педагоги – 10/1;
− воспитанники/все сотрудники – 3,5/1.
В Детском саду работают 12 педагогов из них воспитатели - 8, инструктор по физической культуре - 1, учитель-логопед - 1, педагог-психолог - 1, музыкальный руководитель - 1. Из 12 педагогов имеют КК - 4 человека, из них ВКК - 1; 1КК - 3; СЗД - 3; 5 - не имеют аттестации, т.к. стаж работы менее 2 лет (молодые педагоги). План аттестации педагогических работников выполняется в соответствии с графиком. Уровень образования педагогов: высшее - 5 человек, средне-профессиональное - 7 человек. 
За 2020 год педагогические работники прошли аттестацию и получили:
− первую квалификационную категорию – 1 воспитатель;
− соответствие занимаемой должности «Воспитатель» – 2 воспитателя.
Курсы повышения квалификации в 2020 году прошли 12 педагогов. На 29.12.2020 года 2 педагога проходят обучение в ВУЗах по педагогическим специальностям.
В Детском саду работают педагоги, имеющие большой стаж профессиональной педагогической деятельности, так и молодые педагоги, стаж которых не превышает 5 лет: до 5 лет - 4 педагога, до 10 - 2 педагога, свыше 20 лет - 5 педагогов. С молодыми и начинающими педагогами, имеющими трудовой стаж педагогической деятельности не более 3 лет, осуществляется наставничество. Наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного педагога по развитию у молодого или начинающего специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности.

Диаграмма 1. Характеристика кадрового состава Детского сада

Категорийность педагогов

Стаж работы кадров

В 2020 году педагоги Детского сада приняли участие в различных конкурсах городского и муниципального уровня, в акциях: акция «10000 добрых дел», конкурс «Новогодний чудо–шар», Всероссийский конкурс образовательных организаций на лучшую организацию работы с родителями, акция «Российский флаг», городской конкурс профессионального мастерства «Воспитатель года» в 2020-2021 учебном году на территории Муниципального образования город Ирбит и т.д.
Детский сад укомплектован кадрами не полностью: имеется вакансия воспитателя в  количестве 1 ставка и учитель-логопед в количестве 1 ставка. Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и коллег из других дошкольных учреждений, а также работают над саморазвитием. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
Об ИКТ-компетенциях педагогов.
Анализ данных, полученных на основе наблюдения и опроса воспитателей по применению ими информационных и дистанционных технологий в образовательной деятельности показал, что педагоги испытывали существенные трудности, связанные с отсутствием необходимых компетенций для подготовки к дистанционным занятиям и их проведению, при применении дистанционных инструментов для проведения занятий в WhatsApp, ВКонтакте и д.р.. 98% педагогов отметили, что в их педагогической деятельности ранее не практиковалась такая форма обучения и у них не было опыта для ее реализации.
Трудности воспитателей в процессе дистанционного обучения.
Анализ педагогической деятельности воспитателей в период распространения коронавирусной инфекции выявил следующие трудности: отсутствие возможностей или их недостаточность для совместной работы с воспитанниками в реальном времени по причине низкой мотивации родителей к занятиям с детьми-дошкольниками; компетентностные дефициты в области подготовки заданий для дистанционного обучения или адаптации имеющегося; установление контакта с детьми во время проведения занятий в режиме реального времени.
Переход на дистанционный режим работы показал настоятельную потребность в наличии специалиста в штате детского сада для технической поддержки воспитателей при организации и проведении занятий с детьми, массовых мероприятий с родителями и консультаций для участников образовательных отношений. 
Повышение квалификации.
Результаты анализа направлений и тематики дополнительных профессиональных программ (повышение квалификации), которые освоили воспитатели детского сада за три последние года, включая и 2020 год, показывают, что все они по профилю педагогической деятельности. В 2021 году предусмотреть обучение педагогов дошкольной организации по тематическим дополнительным профессиональным программ (повышение квалификации), направленных на формирование/совершенствование ИКТ-компетенций, повышение компьютерной грамотности для последующего обеспечения качества образовательной деятельности с применением дистанционных образовательных технологий.

VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

В Детском саду библиотека является составной частью методической службы. Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП.
В 2020 году Детский сад пополнил учебно-методический комплект к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» в соответствии с ФГОС, следующими наглядно-дидактическими пособиями:
- серии «Мир в картинках», «Рассказы по картинкам», «Расскажите детям о…», «Играем в сказку», «Грамматика в картинках», «Искусство детям»;
- картины для рассматривания, плакаты;
- комплексы для оформления родительских уголков.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности организации совместной деятельности педагогов. 
Информационное обеспечение Детского сада включает:
- информационно-телекоммуникационное оборудование - 3 компьютера, 2 ноутбука, 5 принтеров, проектор мультимедиа - 3;
- программное обеспечение - позволяет работать с текстовыми редакторами, интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
В Детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных программ.
Режим работы в дистанционном формате показал отсутствие необходимых комплектов заданий для работы в онлайн-режиме и адаптированных инструкций для родителей и детей.
Организация занятий с детьми в дистанционном режиме было на достаточном библиотечно-информационном обеспечении. 

VII. Оценка материально-технической базы

В Детском саду сформирована материально-техническая база для реализации образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. Оборудованы помещения:
− групповые помещения – 6;
− кабинет заведующего – 1;
− методический кабинет – 1;
− музыкальный (спортивный) зал – 1;
− пищеблок – 1;
− прачечная – 1;
− медицинский кабинет – 1.
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
Материально-техническое состояние детского сада и территории соответствует действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
Материально-техническое обеспечение для проведения занятий с воспитанниками.
Оценка материально-технического оснащения детского сада при проведении занятий с воспитанниками: 
- для полноценной (качественной) организации и проведения занятий в дистанционном формате было стабильное и устойчивое интернет-соединение;
- необходимое оборудование (ноутбуков, компьютеров или планшетов).
Материально-техническое обеспечение для проведения общесадовских мероприятий.
Наличие материально-технического оснащения для организации массовых общесадовских мероприятий с родителями (законными представителями) воспитанников свидетельствует о достаточном количестве технических средств и программного обеспечения. 

Таблица 6. Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 29.12.2020
Показатели	Единица 
измерения	Количество	
Образовательная деятельность	
Общее количество воспитанников, которые обучаются по программе дошкольного образования в том числе обучающиеся:	человек	120	
в режиме полного дня (8–12 часов)		120	
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)		0	
в семейной дошкольной группе		0	
по форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением, которое организует детский сад		0	
Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет	человек	33	
Общее количество воспитанников в возрасте от трех до восьми лет	человек	87	
Количество (удельный вес) детей от общей численности воспитанников, которые получают услуги присмотра и ухода, в том числе в группах:	Человек (процент)	120 (100%)	
8-12-часового пребывания		120 (100%)	
12-14-часового пребывания		0 (0%)	
круглосуточного пребывания		0 (0%)	
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей численности воспитанников, которые получают услуги:	Человек (процент)	6 (5%)	
по коррекции недостатков физического, психического развития		0 (0%)	
обучению по образовательной программе дошкольного образования		6 (5%)	
присмотру и уходу		0 (0%)	
Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного воспитанника	день	35	
Общая численность педработников, в том числе количество педработников:	человек	12	
с высшим образованием		5	
высшим образованием педагогической направленности (профиля)		4	
средним профессиональным образованием		0	
средним профессиональным образованием педагогической направленности (профиля)		7	
Количество (удельный вес численности) педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	Человек (процент)	1 (8,3%)	
с высшей		0 (0%)	
первой		1 (8,3%)	
Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	Человек (процент)	12 (100%)	
до 5 лет		4 (33%)	
больше 30 лет		0 (0%)	
Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте:	Человек (процент)	12 (100%)	
до 30 лет		5 (41,6%)	
от 55 лет		1 (8,3%)	
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от общей численности таких работников	Человек (процент)	14 (100%)	
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые прошли повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких работников	Человек (процент)	0 (0%)	
Соотношение «педагогический работник/воспитанник»	человек/человек	1/10	
Наличие в детском саду:	да/нет		
музыкального руководителя		да	
инструктора по физической культуре		да	
учителя-логопеда		да	
педагога-психолога		да	
Инфраструктура	
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника	кв. м/на одного ребёнка	1808,5/2,6	
Площадь помещений для дополнительных видов деятельности воспитанников	кв. м	64	
Наличие в детском саду:	да/нет		
физкультурного (музыкального) зала		да	
прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы обеспечить потребность воспитанников в физической активности и игровой деятельности на улице		да	
Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных работников, которые регулярно проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.